职业技术教育培训的不行逆现状

职业教育与人才造就职业教育在近些年来生长迅速，它是高等教育中的一个分支，宗旨在于造就能够面向社会建设、产物生产、服务业和治理层面的高技术人才。职业教育本质是服务宽大学子，给予其就业偏向的指导，致力于生产实践与学习相联合的教育方式，为中国特色社会主义现代化建设造就了数以万计的专业技术型高素质人才。

我国在走新型化工业门路、建设社会主义新农村和创新型国家的实践中不停生长，对新世纪高技术人才的要求也越来越高。因此职业教育与其人才造就是否能够顺应社会生长的需求是一个需要我们思考的问题。高校盘算机专业所存在的问题IT行业是一个生长迅速的向阳工业，近年来社会对 IT 行业人才需求量很大，然而每年又有许多盘算机相关专业结业的学生找不到事情．这样的矛盾无非是人才教育与市场需求的脱节所造成的。

（一）师资队伍落伍众所周知，差别于其它学科，盘算机技术的生长十分迅速，全世界从事盘算行业的人员有千千万万，盘算机软、硬件日新月异。而高校的老师较多缺乏社会实践履历，一般没有实战履历，多理论知识，这和职业技术培训类学校的老师相比力就相差甚远了。

盘算机课程一般更新比力慢，许多几年都是一样的课程，这就造就了许多高校结业的学生找不到事情，因为所学非所用。三阳教育的老师拥有较高的专业技术知识，不停学习不停进步，实践＋理论相联合的教育方式，让三阳的学员结业即拥有2年的事情履历。

（二）课程设置不合理高校对盘算机专业教育的课程设置陈旧、理论课与实践课比例不恰当无法顺应社会生长，社会竞争猛烈的情况中，企业对知识的更新及应用往往走在了学校教育的前端。这就造就了许多高校结业的学生找不到事情，因为所学非所用。

三阳教育的课程是当下最新课程，老师凭据真实项目举行解说，在实践中明白理论知识，简朴易懂还能闻一知十，实践＋理论相联合的教育方式，让三阳的学员结业即拥有2年的事情履历。（三）学生动手能力差盘算机技术是一门对实际应用操作要求很高的学科，它要求学生结业后能够有独立解决实际问题的能力。然而，高校的盘算机专业贯注给学生的理论知识许多，而提供应其实践的时机却很少，因此造就出的学生解决实际问题和独立操作的能力都很差。

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